Ketika Surat Populer Itu Menuai Reaksi Keras Pak Menteri

Saya kira sudah banyak di antara kita yang mengetahui “Surat Terbuka Kepada Menteri Pendidikan” yang dituliskan seorang siswi SMA Khadijah, Surabaya bernama Nurmillaty Abadiah (Tati), di note facebooknya. Bagi yang belum tahu, sebaiknya membaca dulu surat itu di link ini:

https://www.facebook.com/notes/nurmillaty-abadiah/dilematika-unas-saat-nilai-salah-berbicara/10152134575249926

Buat yang belum bisa melongok link tersebut, berikut saya berikan sedikit cuplikannya:

Sekarang, jangan marah jika saya bilang bahwa UNAS identik dengan kecurangan. Sebab jika tidak, pertanyaan itu tidak akan terlalu sering terdengar. Tapi nyatanya, semakin lama pertanyaan itu semakin berdengung di tiap sudut daerah yang punya lembaga pendidikan; dan tahukah apa yang menyedihkan? Yang paling menyedihkan adalah saat lembaga-lembaga pendidikan itu, tempat kita belajar mengeja kalimat 'kejujuran adalah kunci kesuksesan' itu, hanya mampu tersenyum tipis dan menahan kata di depan berita-berita ketidakjujuran yang simpang-siur di berbagai media.

Surat Tati, siswi SMA Khadijah Surabaya
Sumber: https://www.facebook.com/notes/nurmillaty-abadiah/dilematika-unas-saat-nilai-salah-berbicara/10152134575249926

UNAS dengan segala problematika dan dilematika yang dibawanya memang tak pernah habis untuk dikupas, dan sayangnya ia tak pernah bosan pula menemui jalan buntu. Dari tahun ke tahun selalu ada laporan tentang kecurangan, tetapi ironisnya setiap tahun itu pula pemerintah tetap tersenyum dan mengabarkan dengan bahagia bahwa 'UNAS tahun ini mengalami peningkatan, kelulusan tahun ini mengalami kenaikan, rata-rata tahun ini mengalami kemajuan', dan hal-hal indah lainnya. Dulu, saat saya belum menginjak kelas tiga, saya berpikir bahwa grafik itu benar adanya dan saya pun terkagum-kagum oleh peningkatan pendidikan yang dialami oleh generasi muda Indonesia.

Tetapi sekarang, sebagai pelajar yang baru saja menjalani UNAS... dengan berat hati saya mengaku bahwa saya tidak bisa lagi percaya pada dongeng-dongeng itu. Sebagai pelajar yang baru saja menjalani UNAS, saya justru punya banyak pertanyaan yang saya pendam dalam hati saya. Banyak beban pikiran yang ingin saya utarakan kepada Bapak Menteri Pendidikan. Tapi tenang saja, Bapak tidak perlu menjadi pembaca pikiran untuk tahu semua itu, karena saya akan menceritakannya sedikit demi sedikit di sini. Dari berbagai kekalutan dan tanda tanya yang menyesaki otak sempit saya, saya merumuskannya menjadi tiga poin penting...

Surat tersebut di-share kepada saya oleh Widi, seorang kawan saya semasa SMP. Anak Widi ada yang dulu satu sekolah dengan Tati.

Sepertinya surat terbuka ini sekarang menjadi catatan paling populer di Indonesia sepanjang sejarah facebook ada di Indonesia. Sejak di-posting tanggal 18 April lalu, catatan ini (pada 2 Mei pukul 15.46 WITA) sudah dibagikan sebanyak 4.812 kali di-like oleh 4.981 orang, dan menghasilkan komentar sebanyak 1.486.

Saat saya mengeceknya kembali pada pukul 17.46 WITA, penyuka surat ini sudah mencapai angka 5.036 orang, dibagikan sebanyak 4.860 kali, dan menghasilkan komentar sebanyak 1.500. Wow, amazing kan ya?

Mengapa surat ini begitu populer? Karena kontennya amat kritis dan mengejutkan, tata bahasanya sempurna, dan logikanya runtut, ditulis "hanya" oleh seorang anak SMA pula!Apa yang disampaikannya di dalam surat ini juga merupaka suara hati banyak orang dan disetujui banyak orang. Maka wajar saja bila surat ini menjadi begitu populer.

Saat saya publikasikan pertama kali di facebook, saya mendapatkan komentar yang bernada mengiyakan surat ini dan komentar yang menyarankan supaya tidak terbawa perasaan dan membiarkan orang-orang yang kompeten di sana yang mengurus masalah ini. Saya berkomentar demikian:

Kenyataannya, banyak sekali ketimpangan di mana-mana gara-gara mengejar target UNAS.

Ada sekolah-sekolah yang  guru-gurunya sudah tidak malu lagi memakai segala cara supaya siswa-siswanya pada lulus. Untung masih ada anak yang bisa bertahan jujur dan otaknya masih bisa menampung semua keharusan dalam sistem pendidikan saat ini.

Kenyataannya hingga kini sistem pendidikan kita masih terlalu terpaku pada aspek kecerdasan intelektual saja. Perubahan kurikulum cuma di atas kertas. Banyak guru bingung menerapkannya. Kedua anak saya, di SD yang berbeda (yang sulung sudah duduk di SMP), target kurikulumnya tidak pernah kesampaian saking banyaknya. 

Sistem pendidikan saat saya sekolah dulu tidak serumit saat ini tapi kita tidak juga jadi bodoh. Dulu masih ada waktu bermain yang bisa menumbuhkan kita menjadi anak-anak yang normal. Namun dengan beban kurikulum sekarang, anak-anak sulit punya waktu bermain karena tuntutannya yang “kebangetan”.

Saya ibu rumahtangga biasa tapi saya mengamati. Saya punya anak, saya mengamati. Saya juga pernah sekolah. Dan saya mengamati. 

Pendidikan sekarang "terlalu canggih", kadang-kadang menurut saya "kurang manusiawi". Manusia apa yang diharapkan akan muncul?

Membingungkannya pula karena soal-soal saat ujian semester anak-anak saya (baru ujian semester, bukan UNAS) tidak mempedulikan apakah target belajar di kelas terpenuhi.

Banyak hal yang mereka belum diajarkan di sekolah tapi mereka diharuskan bisa menjawabnya di ujian semester. Sementara bobot ujian semester itu tinggi. Akan mempengaruhi nilai rapor mereka.

Untung saya tidak mementingkan anak saya dapat ranking atau tidak di sekolah. Saya ribut kalau anak-anak tidak menggunakan potensinya sebaik mungkin untuk belajar. Sebagai orang tua, saya yang stres melihat banyaknya bahan yang harus mereka kuasai. Mau memaksa anak untuk menguasai semuanya? Mana mungkin .... 

Lalu bagaimana dengan anak-anak yang orang tuanya masih terlalu terpaku dengan sistem penilaian? Yang masih berpikir bahwa yang menguasai matematika dan IPA saja yang pintar? Padahal kan aspek kecerdasan itu banyak, majemuk. Semua anak cerdas pada bidangnya masing-masing. Ada yang cerdas secara kinestetik, dalam hal olahraga tapi di negara kita itu kan tak diakui sebagai "cerdas"?

Makanya mulai banyak kasus anak bunuh diri karena malu tidak lulus UNAS. Karena mereka merasa tidak sanggup menanggung beban. Beban dari sekolah, juga beban dari orang tua yang menginginkan anaknya lulus UNAS. Kalau zaman saya sekolah dulu, mana ada anak yang mati bunuh diri karena malu seperti itu?

Saat saya bertanya-tanya, apakah surat ini sudah dibaca oleh pak menteri mengingat betapa populernya surat ini? Seorang kawan menjawab, “Sudah”. Dan memberikan saya sebuah link berita tentang reaksi pak menteri:

Sumber:
https://www.facebook.com/photo.php?fbid=10203828835420838&set=gm.10153111975821393&type=1

http://m.suarasurabaya.net/kelanakota/detail.php?id=2bda93d78486dc22288334941ddd14b22014133576

Disebutkan dalam berita itu bahwa pak menteri tak yakin kalau surat itu dibuat oleh anak SMA.  "Dari tulisannya, logika menulis, pilihan kata, sepertinya mustahil itu ditulis oleh pelajar SMA," katanya.

Ya ampun, selama ini pak menteri memperjuangkan supaya anak-anak Indonesia cerdas dan sekarang menemui kenyataan adanya seorang siswi SMA yang cerdas, pak menteri tak percaya? Ini kan kontradiktif namanya! Saya menyayangkan sekali. Ini bukan reaksi positif dari seorang menteri pendidikan!

Kemudian pihak sekolah Tati memberikan tanggapan dengan membenarkan bahwa tulisan tersbut memang dibuat oleh salah seorang siswinya. Beritanya bisa dibaca di link:

http://m.suarasurabaya.net/kelanakota/detail.php?id=ececd139901e4c173d17b2c0a7f9482a2014133598

Di berita itu disebutkan bahwa Di SMA Khadijah Surabaya, Nurmillaty Abadiah (Tati) masuk dalam jajaran bintang kelas 3 tahun berturut-turut. Saat SMP, nilai ujian nasional Tati termasuk yang tertinggi.

Sejak kelas X, bakat akademik Tati di bidang matematika terus diasah. Secara berkala, sekolah ini menggelar kompetisi internal setiap mata pelajaran dan Tati kerap meraih posisi 3 besar. Saat duduk di kelas XI tahun lalu, Tati mewakili sekolahnya ikut International Competition and Assesement for School ICAS) bidang matematika. Dia berhasil meraih medali perak di kompetisi itu.

Anak pendiam ini juga menonjol dalam bidang studi bahasa Inggris dan punya bakat menulis.

Dukungan sekolah, dituliskan juga pada link berita tanggal 26 April berikut:

http://m.suarasurabaya.net/kelanakota/detail.php?id=ececd139901e4c173d17b2c0a7f9482a2014133601

Kepala sekolah bidang kurikulum, Khoirul menjelaskan bahwa Tati dibentuk dalam atmosfer pendidikan sekolah yang kritis. SMA Khadijah merupakan satu diantara pilot project kurikulum budi pekerti. Di sekolah ini, guru dan murid saling memberi nilai.

Di SMA Khadijah setiap murid bisa memberikan masukan tentang guru-guru mereka. Kalau guru mereka malas atau tidak kreatif mengajar di kelas, murid-murid bisa memberikan masukan lewat surat atau melapor langsung. Ini jadi salah satu poin penilaian guru

"Sikap sekolah tetap mendukung Tati karena memang kami mendidik dia menjadi sekritis itu. Tapi kami harus hati-hati juga karena Unas adalah masalah yang sensitif. Karena itu kami menyebutnya bagaikan pedang bermata dua. Satu sisi kami bangga, tapi sisi lainnya kami agak khawatir," kata Khoirul.

Salut …. Saya salut dengan tanggapan SMA Khadijah. Mudah-mudahan banyak sekolah bisa bercermin pada SMA Khadijah sehubungan dengan surat terbuka ini.

Surat terbuka yang dibuat Tati bahkan menimbulkan ide dari IGI (Ikatan Guru Indonesia) untuk membuat lomba menulis surat kepada menteri pendidikan. Lomba ini untuk siswa SMA/sederajat, berlangsung dari tanggal 1 Mei – 24 Mei 2014. Untuk informasi lebih jelasnya, silakan baca di link berikut:

https://www.facebook.com/photo.php?fbid=10203828835420838&set=gm.10153111975821393&type=1

Yah, mudah-mudahan saja nanti pak menteri mau membaca surat-surat yang masuk dan bisa memahami sudut pandang lain. Mudah-mudahan nanti beliau menanggapinya dengan lebih bijak. Tidak bereaksi seperti caranya bereaksi saat mengomentari surat Tati. Biar bagaimana pun jabatan menteri melekat erat di bahunya, kebijakan dalam menanggapi realita yang dirasakan siswa adalah keharusan.

Selamat Hari Pendidikan Nasional

Makassar, 2 Mei 2014

Share :